Elección de la escuela en niños con discapacidad
Muchas madres y padres de niños con discapacidad nos hemos visto abrumadas a la hora de elegir escuela primaria para nuestros hijos. Las decisiones sobre las mejores escuelas primarias para niños con discapacidades pueden parecer desalentadoras. Visitar las escuelas que le interesan y hablar con los directores sobre cómo las escuelas pueden satisfacer las necesidades de su hijo lo ayudará a encontrar la adecuada para su hijo.
Decisiones sobre escuelas primarias para niños con discapacidad.
Las decisiones sobre la escuela para su hijo son muy personales y pueden ser difíciles de tomar. Es común y normal sentirse preocupada por tomar esta decisión correctamente.
Todas las familias tienen mucho en qué pensar cuando eligen las escuelas , incluida la distancia, las finanzas y la disponibilidad de atención antes y después de la escuela. Cuando su hijo tiene una discapacidad, es probable que tenga consideraciones adicionales, por ejemplo, accesibilidad o apoyo para el aprendizaje.
Una buena idea es comenzar a pensar en las opciones escolares al menos dos años antes de que su hijo comience los estudios primarios.
Primeros pasos para elegir una escuela primaria.
El primer paso es averiguar las opciones de las escuelas primarias que se encuentren más cerca de usted.
Puede hablar con el maestro de preescolar de su hijo, con los profesionales del servicio de orientación en la primera infancia de su hijo, con amigos y con asociaciones de la discapacidad para obtener información e ideas.
Si ya tiene otro hijo en primaria, esa escuela podría ser un buen lugar para comenzar, ya que habrá explorado sus beneficios y tendrá una relación con la escuela.
Visitar las escuelas que hemos considerado
Una vez que haya hecho una lista de las escuelas que le interesan, puede explorarlas con más detalle.
Las visitas y jornadas de puertas abiertas te darán una idea general de cada escuela. Puede ayudarte, llevar a un amigo o alguien de la asociación de la discapacidad de su hijo (si pertenece a alguna asociación de discapacitados), con usted, para que ambos puedan recopilar información y discutirla después.
Tendrá una idea de si la escuela es adecuada para su hijo a partir de:
- El enfoque del director para apoyar a los niños con necesidades adicionales.
- Respuestas del director a sus preguntas
- El enfoque de la escuela a la educación, la diversidad y la inclusión.
- Experiencias de otras familias
- En qué medida la inclusión es un enfoque en la política escolar.
Nuestra lista de verificación para la selección de escuelas tiene algunas cosas que deberemos considerar y preguntas que hacernos para encontrar la escuela adecuada para nuestros hijos. También es posible que debamos informarnos sobre las reglas para inscribirse en escuelas especiales, o sobre cómo solicitar apoyo educativo .
Cosas a considerar al elegir una escuela para niños con discapacidad
Cuando está investigando una escuela o cuando va a una jornada de puertas abiertas o en una visita, puede ayudarle a decidir el entorno físico de la escuela, las opciones de transporte, la actitud hacia la diversidad y la diferencia, el enfoque hacia las necesidades adicionales y las políticas.
1.- Entorno físico
La visita a la escuela le dará una idea de sus instalaciones. Tome nota de las cosas de las que quiere hablar más, si estas son preocupaciones para su hijo, por ejemplo, accesibilidad y/o seguridad.
2.- Diversidad y diferencia
Visitar la escuela también le dará una idea de la comunidad escolar. ¿Son los niños, familias y maestros de diferentes países y culturas? ¿Hay niños con discapacidad que ya asisten a la escuela?
3.- Enfoque
Si el director y los maestros tienen un enfoque positivo, será más probable que usted se sienta seguro de que el personal de la escuela mantendrá a su hijo atendido y satisfará sus necesidades educativas y sociales.
El personal con un enfoque positivo tiende a:
- Centrarse en las habilidades
- Hablará directamente con su hijo, no solo a través de usted
- Apoyará el aprendizaje a nivel y ritmo individual.
- Se tomará un tiempo para reunirse con usted y cualquier otro profesional relevante o importante para la educación de su hijo
- Pensarán en formas creativas de adaptar el entorno, el currículo o las actividades para asegurar que se incluya a su hijo.
Si la escuela tiene o ha tenido estudiantes con discapacidades, esto le puede dar una idea bastante aproximada de cómo el centro escolar podría incluir a su hijo. Sin embargo, independientemente de la experiencia, vale la pena considerar una escuela que le dé la bienvenida a su hijo y su familia, que sea entusiasta y que tenga un enfoque positivo.
4.- Políticas
Todas las escuelas tienen una variedad de políticas para garantizar el bienestar de los estudiantes y el personal, y para que la escuela funcione sin problemas.
Estas políticas incluyen sobre procedimientos de emergencia, manejo de afecciones médicas, acoso escolar, asistencia, participación estudiantil y muchas otras cosas más. (Puede solicitar copias de estos documentos).
Los aspectos que deben buscarse incluyen la inclusión de discapacidades particulares en políticas como el bienestar o el aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo, una mención específica de la dislexia en la política lingüística.
Preguntas que podemos hacernos para elegir la escuela para niños con discapacidad.
Las preguntas que haga dependerán de las necesidades de su hijo y de cualquier inquietud particular que tenga. Aquí hay algunas ideas para comenzar.
Acceso físico
Puede pedirle al director que visite la escuela con usted para hablar sobre la accesibilidad, si esto es una preocupación para con su hijo. Por ejemplo:
- ¿Cómo ajustaría las cosas para que todas las áreas de la escuela sean accesibles para mi hijo?
- ¿Cuánto tiempo tomarán los ajustes?
- ¿Cómo se financiarán los cambios?
Seguridad
Si su hijo tiene problemas de seguridad particulares, puede hacer algunas preguntas como estas:
- ¿Qué tipo de seguridad escolar tienes durante el horario escolar?
- ¿Cómo los maestros y el personal realiza un seguimiento de los niños?
- ¿Como es la seguridad en el recreo?
- ¿Qué pasa si falta un alumno?
Aprender
Es posible que su hijo necesite ajustes a las tareas y actividades en algunas de las áreas del currículo. Por ejemplo, si su hijo tiene una discapacidad intelectual, puede ser que necesite que se modifique el plan de estudios para la alfabetización y la aritmética, pero también podría estar bien para ir a clases de arte sin ningún ajuste. Si su hijo tiene dislexia, es posible que necesite acceso a la tecnología de texto o lectura con voz.
Puede preguntar sobre cambios relevantes a las necesidades de su hijo. Por ejemplo:
- ¿Cómo se incluirá a mi hijo que usa una silla de ruedas en los juegos físicos al aire libre?
- ¿Cómo se incluirá a mi hijo con movimiento de manos limitado en las actividades de mesa?
- ¿Cómo se incluirá a mi hijo que usa un dispositivo de comunicación en el programa de alfabetización?
- ¿Cómo se incluirá a mi hijo en las excursiones escolares?
- ¿Cómo mi hijo tendrá la oportunidad de demostrar sus fortalezas?
- ¿Tendrá mi hijo un programa de resiliencia dirigido a apoyar su salud emocional y su bienestar?
Es posible que la escuela no tenga todas las respuestas, pero seguro que el personal y los maestros explorarán formas de incluir a su hijo en todas las actividades.
Comunicación
Puede preguntar sobre la comunicación dentro de la escuela. Por ejemplo:
- ¿Quién tendrá la información sobre las necesidades y estrategias de mi hijo para apoyarlo?
- ¿Cómo se transmitirá la información sobre la manera mejor de enseñar a mi hijo a los maestros y otro personal relevante de un año a otro?
- ¿Cómo asegurará la escuela que todo el personal que trabaja con mi hijo ponga en práctica las estrategias en el plan de aprendizaje individual o el plan de apoyo de comportamiento de mi hijo?
Y también puede preguntar cómo se comunicará el personal de la escuela con usted. Por ejemplo:
- ¿Cómo me harás saber sobre las cosas cotidianas?
- ¿Con qué frecuencia tendremos una reunión ?
- ¿Con quién debo hablar si tengo inquietudes?
Necesidades complejas de atención
Si su hijo tiene necesidades médicas o personales complejas, es interesante hacer preguntas como las siguientes:
- ¿Cómo puede la escuela satisfacer las necesidades de mi hijo para que sea atendida de manera segura y con dignidad, privacidad y respeto?
- ¿La escuela tiene una enfermería escolar?
- ¿Quién manejará las necesidades médicas y / o personales de mi hijo?
- ¿Cuántos miembros del personal estarán capacitados para manejar las necesidades de mi hijo? ¿Siempre habrá alguien disponible para cubrir las ausencias del personal?
Interacción social
Aquí hay algunos ejemplos de preguntas para hacer sobre la interacción social para su hijo:
- ¿Cómo fomenta y apoya la escuela la interacción social en general?
- ¿Hay ayuda disponible en el patio de recreo para alentar, supervisar y apoyar la interacción social?
- ¿Hay una sala supervisada disponible a la hora del almuerzo para que los estudiantes jueguen juegos de mesa y otras actividades?
- ¿A dónde puede ir mi hijo si necesita un momento de silencio?
- ¿Cómo maneja la escuela las interacciones entre estudiantes mayores y más jóvenes?
Transporte
Vale la pena echarle un vistazo a cosas prácticas como el transporte. Por ejemplo:
- ¿La escuela tiene un servicio de autobús (u otro transporte) para los estudiantes?
- ¿A qué áreas se dirige el servicio de autobuses?
- ¿Tenemos que pagar por esto?
- ¿Cómo acomodará el servicio de autobuses a mi hijo que usa una silla de ruedas?
La elección final sobre las escuelas para niños con discapacidad
Para hacer su elección final, tendrá que volver a mirar toda la información que tiene de cada una de las escuelas en las que está interesado. Podría valer la pena analizarla con los profesionales que trabajan con su hijo, así como Con amigos y familiares.
Si tiene más preguntas, hable nuevamente.
Al final, la escuela correcta es aquella en la que su hijo y su familia se sienten aceptados y apoyados .
Para obtener más información y consejos sobre cómo elegir escuelas para su hijo con discapacidad, puede comunicarse con el departamento de educación de su comunidad o con una asociación .
Referencias :
Guía de recursos para alumnado con discapacidad: https://www.mecd.gob.es/dms-static/66d774ca-df8c-4b9a-bb30-36b33297ee63/guia-discapacidad-cermi-pdf.pdf
http://www.educacionyfp.gob.es/portada.html
