Colaboración de los padres de niños con discapacidad con la escuela
La transición a la escuela primaria puede ser especialmente difícil para nuestros niños con discapacidad. Ya sea que hayan estado en un entorno más flexible y, por lo general, menos estimulante que el promedio de las clases de primaria. Una vez en la escuela , generalmente hay más niños con los que lidiar; el día puede ser más largo; el horario puede ser menos flexible; y las exigencias sobre ellos son mayores.
Cualquiera que sea el diagnóstico, el Trastorno por Déficit de Atención (con o sin Hiperactividad), un trastorno de procesamiento auditivo, Dislexia, Aspergers, etc., nuestros hijos se desempeñan y comportan mejor en la escuela cuando los padres «hacemos nuestra parte». Tan estresante como puede ser reforzar el aprendizaje en el hogar, tan difícil como agregar un contacto regular con la escuela a nuestros horarios.
La solución al aprendizaje de un niño con discapacidad, no es simplemente dejar que los maestros asuman los desafíos de nuestros niños por una parte del día, es más probable que nuestros hijos obtengan más beneficio del año escolar si los padres participamos con entusiasmo.
Aquí hay algunos recordatorios que pueden ser útiles :
En la escuela
1. Proporcione al maestro información adecuada sobre su hijo al comienzo del año escolar . No, no es bueno retener información sobre la base de que el maestro podría quedar influenciado indebidamente por ella. Retener información solo significa que el maestro no está preparado para las necesidades o la personalidad de su hijo. Se pueden cometer malas interpretaciones y errores que demorarán el aprendizaje de sus niño semanas o meses.
2. Si su hijo está en terapia o recibe servicios especiales de cualquier tipo, firme la autorización para que los profesionales puedan hablar entre ellos . Los resultados generalmente son mucho mejores cuando las manos izquierdas y derechas saben lo que están haciendo entre sí
3. Comparta y explique al maestro de su hijo; cualquier método que haya encontrado efectivo para mantener a su hijo feliz, tranquilo y concentrado . El profesor se lo agradecerá.
4. Configura una agenda escolar de comunicación y úsala. En la actualidad es obligatorio en muchos colegios e institutos españoles , el uso de la agenda escolar. Haga que su hijo la lleve en su mochila. Antes de que su hijo vaya a la escuela, escriba una breve nota sobre cualquier problema o evento que pueda tener un impacto en su día escolar.
5. Sea un buen socio: firme el plan de educación y buenas costumbre de manera oportuna . Si tiene objeciones al plan, sea activo y oportuno en la negociación de cambios. .
6. Ofrézcase como voluntario para ayudar en el aula cuando pueda . Pero asegúrate de que tu ayuda sea realmente útil.
7. Sí, los padres deben ser los mejores animadores, mediadores y defensores de sus hijos. Pero haga lo posible por mantener un equilibrio razonable entre su defensa de las necesidades de su propio hijo y cierta compasión y empatía por el maestro que está tratando de enseñar a todos los niños de la clase .
8. Involúcrate con los órganos y asociaciones escolares, y con otros grupos de padres . Otros padres son las mejores fuentes de información y apoyo. Estar involucrado lo ayudará a mantenerse informado sobre los problemas de la escuela. Si el tamaño de las clases es demasiado grande o su escuela no cuenta con los recursos suficientes para educar a los niños con discapacidad, la voz colectiva es más poderosa de lo que puede ser la de cualquier padre.
En casa
1. Los niños con discapacidad necesitan organización incluso más que otros niños . La estructura externa les ayuda a sentirse seguros cuando su capacidad interna para estructurarse a sí mismos no es confiable. Tómese el tiempo necesario la noche anterior ayudando a su hijo para que se asegure de que todo lo que necesita para la escuela al día siguiente esté en la mochila (para evitar el «pánico matutino»). Establecer este hábito es una habilidad que la ayudará durante toda la vida.
2. Muchas escuelas comienzan a introducir «tareas» desde preescolar para que los alumnos se acostumbren a la idea de que existe la expectativa de que van a tener que hacer algún trabajo escolar en el hogar. En los primeros grados, generalmente es algo así como una hoja de trabajo que no toma mucho tiempo. Ayude a su hijo a desarrollar el hábito de hacer alguna actividad académica tranquila después de la escuela todos los días. La rutina alrededor del tiempo de la tarea, incluso si es solo por 10 minutos al día, debe ser estable, regular, predecible y no negociable.
3. No se ponga inmediatamente del lado de su hijo si hay quejas sobre el maestro . A veces los niños personalizan su ansiedad sobre la escuela escogiendo a su maestro. A veces tienen razón en que el profesor no les ayuda lo suficiente. No lo sabrás hasta que hayas tenido una conversación tranquila y razonable. Reunirse con el profesor con una mente y un corazón abierto.
4. Si su hijo está tomando medicamentos , debemos de seguir el protocolo tan exactamente como sea humanamente posible . La administración de medicamentos demasiado tarde o demasiado temprano puede no tener un impacto en el hogar, pero puede tener consecuencias al día siguiente en la escuela . Anotar cualquier cambio en los medicamentos en la agenda para que el maestro esté al tanto.
5. Deje en claro a su hijo que la asistencia a la escuela no es negociable a menos que esté enfermo o que haya citas que no se puedan hacer después de la escuela . No es útil para el ambiente en el hogar o para la actitud del niño sobre la escuela si hay una discusión sobre ir a la escuela todas las mañanas. Simplemente dígale a su hijo que los adultos tienen trabajo y que los niños tienen la escuela todos los días. Fin de la historia.
Una buena comunicación y colaboración entre el hogar y la escuela son las claves para ayudar a nuestros niños con discapacidad. Al hacer nuestra parte, estamos haciendo mucho para un buen año escolar.
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