10 cosas que debe saber sobre la lectura en los niños

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10 cosas que debe saber sobre la lectura en los niños

En anteriores artículos hemos hablado sobre lo que necesita  un niño con discapacidad para aprender a leer, las mejores prácticas en la enseñanza de la lectura, la importancia del lenguaje oral en desarrollo de la lectura, juguetes para aprender a leer, las dificultades en los niños para aprender a leer, como la dislexia y el aprendizaje de la lectura Vs discapacidad.

1.- Demasiados niños  no leen bien
El nivel «básico» de lectura en los niños  es fundamentales para el trabajo competente en la adquisición de habilidades y conocimientos, tanto en la escuela como fuera de ella.
2.- Déficits en la lectura producen un bajo rendimiento en el colegio

Muchos estudiantes que ingresan en preescolar y en primaria  se quedan atrás a medida que avanzan a través de los grados. Las diferencias en el lenguaje, la exposición  y las experiencias de fondo se multiplican cuando los estudiantes se enfrentan a material de lectura más difícil en los grados superiores. Existe una correlación bien establecida entre el conocimiento previo y la comprensión de la lectura: los estudiantes que la tienen, lo consigue. Los estudiantes que no tienen comprensión lectora, no lo consiguen.

Los estudiantes de altas necesidades especiales tienen dificultad crónica en el aula, y los maestros deben estar preparados para afrontar los retos a que se enfrentan.

3.- Aprender a leer es complejo

La lectura es un proceso complejo que se basa en muchas habilidades que necesitan ser desarrolladas al mismo tiempo.
El objetivo final de la lectura es hacer que tenga sentido la letra impresa, y se requiere unos sistemas físicos y cognitivos   para ayudarnos a alcanzar ese objetivo.

4.- Los maestros deben enseñar con el objetivo final en mente

Debido a que aprender a leer es complejo, los profesores más expertos enseñan con el objetivo final de lectores y estudiantes en mente. Los maestros que trabajan con niños pequeños aprenden a equilibrar los diferentes componentes de la lectura, incluyendo reconocimiento de fonemas, fonética, fluidez, vocabulario y comprensión en todas sus enseñanzas diarias.

5.- Lo que ocurre antes de la escuela importa mucho
Lo que saben los niños preescolares antes de que entren a la escuela está fuertemente relacionado con la facilidad con que aprenden a leer en primer grado. Tres factores de éxito en la lectura (antes de que el pequeño entre en preescolar) pueden ser:

  • La capacidad de reconocer y nombrar las letras del alfabeto
  • Conocimientos generales sobre los libros (comprender, por ejemplo, que es la parte delantera del libro y que es la parte de atrás y la forma de pasar las páginas de un libro)
  • La conciencia de los fonemas (los sonidos de las palabras)

Si usted lee en voz alta a sus hijos cuando son bebés construye estos conocimientos y habilidades.

6.- Aprender a leer está estrechamente ligada a aprender a hablar y escuchar
Las familias y los cuidadores tienen que hablar y escuchar a los niños pequeños con el fin de ayudarles a aprender mucho de las habilidades que necesitarán para la lectura. Los niños con problemas en el lenguaje, la audición o problemas del habla deben ser identificados temprano para que puedan recibir la ayuda que necesitan para evitar las dificultades de lectura más adelante.

7.- Sin ayuda, los niños con dificultades no aprenden

Muchos niños aprenden a leer el primer curso sin importar el tipo de instrucción que reciben. Los niños que no aprenden, sin embargo, no parecen ser capaces de ponerse al día en sus estudios.

Un porcentaje alto de los niños que tienen dificultades para leer al final del primer curso siguen con dificultades similares en los siguientes y pueden seguir siendo malos lectores cuando llegan al instituto. Estos hechos ponen de relieve la importancia de proporcionar una base sólida para la lectura desde un principio.

8.- Los niños con dificultades en la lectura  por lo general tienen problemas de pronunciación de palabras
Las dificultades en la decodificación y reconocimiento de palabras están en el centro de la mayoría de las dificultades de lectura. Los lectores pobres tienen dificultades para entender que los sonidos en las palabras están vinculados a ciertas letras y patrones de letras. Esto se llama el «principio alfabético.»

La razón por la que muchos lectores pobres no alcanzan el principio alfabético es porque no han desarrollado la conciencia fonológica – ser consciente de que las palabras se componen de sonidos del habla, o fonemas. Cuando el reconocimiento de palabras no es automática, la lectura no es fluida  y la comprensión sufre.

9.- Con ayuda, los problemas de lectura pueden tener solución

Para el 85 al 90 por ciento de los niños con deficits en la lectura, la prevención y los programas de atención temprana puede aumentar la capacidad de lectura a los niveles promedio . Estos programas, sin embargo, necesitan combinar la instrucción en la conciencia de fonemas, fonética, ortografía, fluidez en la lectura, y  las estrategias de comprensión, y deben ser proporcionados por los profesores bien preparados.
Los niños discapacitados pueden convertirse en lectores promedio o por encima de la media si están identificados temprano y se les enseña adecuadamente . Estos hechos ponen de relieve la importancia de contar con un maestro altamente capacitado en todas las aulas.

10.- Enseñar a los niños a leer es un trabajo de equipo
Los padres, maestros, cuidadores y miembros familiares deben reconocer el importante papel que pueden desempeñar para ayudar a los niños a aprender a leer.  Es hora de que todos los que trabajan con los niños, trabajen juntos para asegurar que cada niño aprende a leer. Es nuestra responsabilidad compartida.

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