¿ Se pueden manipular los niños en edad preescolar en cuestiones de género?
Las investigaciones emergentes sugieren que la práctica común de usar diferentes colores para juguetes de niños y niñas puede influir en el sesgo de género entre los niños.
Investigadores de la Universidad de Hong Kong sugieren que los fabricantes y los padres eviten los juguetes con etiquetas de género, que eliminen las divisiones de color y que fabriquen juguetes para niños y niñas en una amplia gama de colores.
En este estudio que hacemos referencia encontraron que las ideas de los preescolares sobre lo que es apropiado para su género se pueden manipular fácilmente. Su estudio también es el primero en demostrar que la preferencia de un niño por el azul y el gusto por el rosa de una niña no es solo una construcción occidental, sino que también es un fenómeno en las sociedades urbanas de Asia.
El estudio que se llama , “etiquetas de género en colores neutrales de género: ¿Afectan las preferencias de color de los niños y juegan rendimiento?” Se publica en la revista de Springer .
Los investigadores reclutaron a 129 niños chinos en edad preescolar de entre cinco y siete años de dos jardines de infancia en Hong Kong. Primero, los investigadores evaluaron la preferencia de los niños por el rosa frente al azul mostrándoles tarjetas y juguetes en estos colores.
Luego a los niños se les presentaron tarjetas amarillas y verdes, y también juguetes. Fueron divididos aleatoriamente en los denominados grupos de etiqueta y sin etiqueta.
A los niños del grupo sin etiqueta se les presentaron tarjetas y juguetes de colores que no tenían ninguna referencia a un género específico y, en consecuencia, estos niños no expresaron ninguna preferencia por un color específico.
Sin embargo, a los preescolares en el grupo de etiqueta se les dijo que el amarillo era el color de una niña y el verde el color de los niños, y las diferencias de género correspondientes surgieron en las elecciones que tomaron.
Además de asignar aleatoriamente a los niños a estos dos grupos, las preferencias preexistentes de los niños para el amarillo y el verde fueron controladas estadísticamente. Por lo tanto, la diferencia entre los grupos sugiere que las etiquetas de género fueron influyentes.
Según los investigadores, las diferencias de género entre los colores preferidos en los niños son notables porque es mucho más prominente que la mayoría de las otras diferencias psicológicas entre los sexos.
«Nuestros hallazgos apoyan la idea de que el gusto por el género de color rosa contra azul es una diferencia de género particularmente importante», se explica en el estudio por uno de sus investigadores.
«Además, nuestros hallazgos revelan que las diferencias de género se pueden crear simplemente mediante la aplicación de etiquetas de género».
«Al aplicar etiquetas de género, no solo los materiales concretos, como los juguetes, pueden convertirse en tipos de género, sino también cualidades abstractas como los colores, con niños que aumentan o disminuyen sus gustos por colores particulares según las etiquetas de género disponibles en su entorno social», .
Los hallazgos respaldan investigaciones anteriores que destacaron la fuerte influencia que podrían tener las etiquetas de género como «para niños» o «para niñas».
Además, las observaciones están en línea con la teoría prevaleciente de que una vez que los niños han aprendido una identidad de género específica, su comportamiento se guiará por los estándares establecidos como apropiados para su sexo específico.
Esta mentalidad los guiará más adelante en la vida sobre cómo interactúan y se adaptan a su entorno, por ejemplo, al realizar tareas en la casa, como cocinar, limpiar o reparar cosas.
También comentó este estudio, “Muchas diferencias y estereotipos de género en las regiones asiáticas desarrolladas se parecen a las de Occidente, lo que no es sorprendente dado el alto grado de occidentalización y la prevalencia de la codificación por colores de género típica de las culturas occidentales en Hong Kong.»
El estudio también va más allá de la investigación de por qué los niños y las niñas prefieren colores diferentes. Los investigadores también evaluaron si el uso de colores codificados por género en los juguetes afecta el desempeño de los niños.
A los niños se les dieron rompecabezas amarillos y verdes para jugar. Si los rompecabezas eran del color apropiado para el género o el color inadecuado para el género no hizo una diferencia en el desempeño y solución del rompecabezas de los niños.
Sin embargo, los investigadores advierten contra el uso de este hallazgo para respaldar el uso de colores codificados por género para aumentar las ventas.
Los resultados mostraron que los niños y las niñas se desempeñaron igualmente bien, pero si habían estado expuestos a etiquetas de género, independientemente de si recibieron los rompecabezas de colores apropiados o no, surgió una diferencia de género, y los niños superaron a las niñas.
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