Discapacidades específicas de aprendizaje: Trastorno de procesamiento auditivo
Trastorno del Proceso Auditivo: Este tipo de discapacidad de aprendizaje, afecta de una manera adversa a cómo el sonido que viaja, sin impedimentos, a través del oído es procesado e interpretado por el cerebro.
También conocido como trastorno del procesamiento auditivo central, las personas con trastorno del procesamiento auditivo , (TPA, por sus siglas en español o APD, en inglés) no reconocen diferencias sutiles entre los sonidos de las palabras, incluso cuando los sonidos son lo suficientemente altos y claros como para ser escuchados. También les puede resultar difícil distinguir de dónde provienen los sonidos, dar sentido al orden de los sonidos o bloquear los ruidos de fondo para entender una conversación o discurso, por ejemplo.
Signos y síntomas
- Las personas con TPA tienen dificultades para procesar y recordar tareas relacionadas con el lenguaje, pero puede que no tengan problemas para interpretar o recordar sonidos ambientales no verbales, como la música.
- Tiene dificultad para comprender la estructura de oraciones complejas o el habla rápida
- Puede no interpretar correctamente o confundirse con el lenguaje figurado (metáforas, símiles) o malinterpretar juegos de palabras y bromas; (interpreta palabras demasiado literalmente).
- Procesa los pensamientos e ideas lentamente y también puede tener dificultades para explicarlos.
- Dice “¿Qué?” Mucho veces, (incluso cuando ha escuchado mucho de lo que se le dijo).
- Escribe y pronuncia mal las palabras que tienen sonido similar u omite sílabas y las confunde.
- A menudo se distrae con sonidos de fondo y/o ruidos
- Le resulta difícil mantenerse enfocado o recordar una presentación verbal, una conferencia o un discurso.
- Puede malinterpretar o tener dificultades para recordar instrucciones orales; (Dificultad para seguir instrucciones en una serie).
- «Ignora» a la gente, especialmente si está absorto.
Estrategias a seguir
- Mostrar en lugar de explicar
- Permítales 5-6 segundos para responder («tiempo de pensar»)
- Enseñar vocabulario abstracto, raíces de palabras, sinónimos / antónimos.
- Completar con más sentidos (use señales visuales, gráficos, objetos que se puedan manipular)
- Reduzca o espacie las direcciones, dé señales tales como «¿listo?»
- Reproduzca o ayude a descifrar instrucciones orales y / o escritas que sean o puedan ser confusas
- Varíe el tono de voz, modifique el ritmo, acentúe las palabras clave
- Haga preguntas específicas mientras enseña para saber si entienden
- Haga que el alumno o persona con TPA verbalice constantemente conceptos, palabras de vocabulario, reglas, etc.
Discapacidad
Referencias:
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-48162006000300014&script=sci_arttext&tlng=en
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