Mejorar la memoria de los niños en edad escolar.
La memoria eficaz y eficiente es fundamental para la lectura y el éxito escolar. Aquí tienes algunas ideas para ayudar a los niños a desarrollar y mejorar la memoria.
Las necesidades y demandas de memoria para los niños en edad escolar son mucho mayores de lo que son para adultos. Los adultos, ya hemos adquirido gran parte de los conocimientos y habilidades que necesitamos para funcionar día a día. Aunque la base de conocimientos para algunos campos como la tecnología cambia rápidamente, la nueva información es generalmente muy específica y se basa en los conocimientos existentes. Por otro lado, los escolares están constantemente bombardeados con nuevos conocimientos en varias áreas temáticas en las que pueden o no estar interesados. Además, se espera de los niños en edad escolar tanto aprender , como demostrar el dominio de los conocimientos sobre una base semanal. Por lo tanto, una memoria eficaz y eficiente es fundamental para el éxito escolar.
Muchos estudiantes tienen problemas de memoria. Los escolares que tienen deficiencias en el registro de la información en la memoria a corto plazo en ocasiones tienen dificultad para recordar las instrucciones o indicaciones que se han dado, solo lo justo que se dijo durante las clases y lo que acaba de leer. Los estudiantes que tienen dificultades con la memoria de trabajo a menudo se olvidan de lo que están haciendo mientras lo hace.
Por ejemplo, es posible entender la dirección de tres pasos que se acaban de dar, pero se olvidan de la segunda y tercera etapas, mientras la realización de la primera etapa. Si están tratando de resolver un problema de matemáticas que tiene varios pasos, es posible que se olvide de los pasos al tratar de resolver el problema. Cuando están leyendo un párrafo, es posible que se olvide del principio del párrafo en el momento en que lleguen al final. Estos estudiantes parecen que tienen dificultad con la comprensión de la lectura. En los hechos, lo hacen; pero el problema de comprensión es debido a un fallo del sistema de memoria en lugar del sistema de la lengua.
Los estudiantes que tienen déficit en el almacenamiento y recuperación de información de la memoria a largo plazo pueden estudiar para los exámenes, pero no son capaces de recordar la información que estudiaron a la hora de hacer las pruebas. Con frecuencia tienen dificultad para recordar información fáctica específica, como las fechas o las reglas de la gramática, tienen un mal recuerdo de material . También pueden ser incapaces de responder a las preguntas específicas formuladas a ellos en clase, incluso cuando sus padres y / o maestros piensan que realmente conocen la información.
Los siguientes ideas generales se ofrecen para ayudar a los estudiantes a desarrollar una memoria más eficiente y eficaz.
-. Enseñar a los estudiantes a utilizar las imágenes visuales y otras estrategias de memoria
Una estrategia de memoria que hace uso de una señal es llamada sustitución de palabras. La palabra como sistema puede ser utilizada para la información que es difícil de visualizar. Con este sistema, la palabra del vocabulario que el estudiante está tratando de recordar en realidad se convierte en una señal de imagen visual.
-. Cebe la memoria antes de la enseñanza / aprendizaje
Preparan a los estudiantes para la tarea que les presentarán . A esto se refiere a menudo como el purgado de la memoria. Por ejemplo, cuando se le da una tarea de comprensión de lectura, los escolares de antemano tienen una idea de lo que se espera discutir; el vocabulario y el tema general. Esto les permitirá centrarse en la información relevante y participar en profundidad y de modo más eficaz . La organización previa también sirven para este propósito.
-. Dar instrucciones en múltiples formatos
Los niños se pueden beneficiar de indicaciones en ambos formatos visuales y verbales. Además, la comprensión y memorización de las instrucciones podrían ser revisadas, alentándolos a repetir las instrucciones dadas y explicar el significado de estas direcciones.
-. Enseñar a los niños «sobre-aprender»
A los escolares se les debe enseñar la necesidad de nueva información «sobre-aprendizaje». en ocasiones practican sólo hasta que son capaces de realizar una repetición sin errores . Sin embargo, se necesitan varias repeticiones sin errores para consolidar la información.
-. Dar apuntes preparados antes de la clase
La clase y la serie de instrucciones orales deben ser reforzados por los apuntes o documentos preparados por los maestros . Los apuntes para las conferencias de clase podrían consistir en un breve esquema o un organizador gráfico parcialmente terminado que el estudiante completará durante la clase. Tener esta información permite identificar la información relevante que se da durante las clases y organizar correctamente la información en sus notas. Ambas actividades también mejoran la memoria de la información .
-. Anote los pasos en los problemas de matemáticas
Los niños que tienen una debilidad en la memoria de trabajo no deben confiar en cálculos mentales para la resolución de problemas de matemáticas. Por ejemplo, si se están realizando los problemas de división larga, deben anotar todos los pasos incluidos los números que llevan. Al resolver problemas de palabras, siempre deben tener un pedazo de papel a mano y anotar los pasos en sus cálculos. Esto ayuda a evitar que pierdan su lugar y olvidar lo que están haciendo.
-. Proporcionar la recuperación para los estudiantes
La investigación ha demostrado que la memoria a largo plazo se ve reforzada cuando los estudiantes se dedican a la práctica de recuperación. Hacer una prueba o examen de recuperación, es decir, el acto de recordar la información que se ha estudiado desde la memoria a largo plazo. Por lo tanto, puede ser muy útil para que los escolares .
-. Enseñar a los niños a ser lectores activos
Para mejorar el registro de la memoria a corto plazo y / o memoria de trabajo en la lectura, los estudiantes deben subrayar, resaltar o anotar las palabras clave en el margen al leer los capítulos. A continuación, puede volver atrás y leer lo que se ha subrayado, resaltado, o escrito en los márgenes. Para consolidar esta información en la memoria a largo plazo, pueden hacer bosquejos o utilizar organizadores gráficos. La investigación ha demostrado que el uso de organizadores gráficos aumenta el rendimiento académico de todos los estudiantes.
-. Desarrollar las señales para almacenar información
De acuerdo con la investigación de la memoria, la información es más fácil de recuperar cuando se almacena utilizando una señal y esa señal debe estar presente en el momento en que la información se está recuperando. El acrónimo es una señal que se utiliza cuando la información se está aprendiendo, y recordando la señal cuando se hace una prueba ayuda al estudiante a recuperar la información.
