«¿Está seguro que desea inscribirlo en diferentes idiomas ? Entiendo que el curso tiene un fuerte enfoque académico «.
Un maestro de educación especial me dijo esto mientras estábamos planeando para la transición de mi hijo de la escuela primaria al instituto. La preocupación del maestro era que la adición de nuevos idiomas sería confuso para mi hijo, que ya lucha con su primer idioma, Español. No había duda de que sería difícil para él, pero la dificultad no es una razón legítima para la evitación.
¿Por qué estudiar un idioma extranjero es bueno para Estudiantes con dificultades en el habla?
Se me ocurrió estas razones por las lenguas extranjeras son una gran idea para los estudiantes con problemas de aprendizaje y retrasos en el habla y el lenguaje.
Una nueva visión del mundo
A veces, en la educación especial, los maestros llegan a ser tan buenos en la subdivisión de las ideas y la simplificación de las lecciones que se olvidan de enseñar acerca de otras culturas, otras formas de hacer y de hablar. Los idiomas extranjeros desbloquean automáticamente la puerta con el resto del mundo.
Cuando mi hijo estaba haciendo una unidad en inglés, comencé diciendo todo con él dos veces, una vez en Español, una vez en inglés. Él se sorprendió al enterarse de que diferentes palabras podrían significar la misma cosa.
Reduzca la velocidad
Para los que tienen dificultades en el lenguaje, es conveniente empezar el proceso de aprendizaje de idiomas a partir de cero y poco a poco avanzar. Evitar el estudio de otra lengua pone a estos estudiantes en una gran desventaja.
En una clase de lengua extranjera , se analiza cada palabra y para todos por igual. Se enseña a los estudiantes a descomponer las palabras para identificar prefijo, sufijo…, y se discute el significado de cada una de esas partes (los lingüistas llaman esas partes «morfemas»).
Con todos los estudiantes de idiomas , se ha tenido que practicar y volver a practicar un nuevo alfabeto en cada lección, de modo que los alumnos ralentizan y enuncian cada palabra de sílaba en sílaba . Las lecciones enfatizan la fonética y sintaxis, que es exactamente donde muchos niños con retrasos en el lenguaje o con dislexia, necesitan más ayuda. Y todo el mundo tiene un montón de ayuda en las clases. En otras palabras, a partir de estudiar y aprender un nuevo idioma; significa que el campo de juego está nivelado para todos los estudiantes.
Refuerzo de la lengua materna
Las clases de idiomas extranjeros pueden fortalecer los conocimientos y la experiencia de los alumnos en su lengua materna.
Mi hijo siempre ha tenido grandes dificultades con los verbos, sus tiempos y la conjugación en español. A través de los años sus logopedas han puesto metas en conseguir frases bien construidas verbalmente he probado varios métodos para enseñarle sobre verbos. Pero el gran avance se produjo cuando él trajo a casa su tarea inglés. Tenía que leer, comprender y responder a las preguntas utilizando verbos. Él tuvo que identificar el tiempo y la conjugación a elegir en el diálogo y escribir una respuesta. El ir y venir entre Inglés y Español, tuvo que desarrollar un nuevo proceso cognitivo.
Construir sobre las fortalezas
Algunas lenguas son ideales para las personas que tienen éxito en la decodificación. El objetivo principal de estas clases de lengua extranjera es el análisis lingüístico. A algunos les suena aburrido. Debido a su discapacidad auditiva , yo sabía que mi hijo también se siente atraído por el aspecto de decodificación de las lenguas extranjeras. Su clase de lengua extranjera se basa en sus fortalezas cognitivas en un contexto social.
Otras clases de idiomas tienden a centrarse en las habilidades de conversación y sociales. Para los que prosperan en un entorno social, este tipo de clase de lengua proporciona un sentido de competencia, mientras que la introducción de conceptos difíciles en la conciencia fonética y la sintaxis.Vale la pena probar diferentes idiomas y diferentes tipos de clases para encontrar uno que sea cómodo.
Al final, mi hijo obtuvo un notable alto como su calificación final .La mayor parte del contenido de los cursos implica estudios de la palabra y el contexto cultural, que requiere el tipo de habilidades de decodificación que le «deleitan». Se le permitió más tiempo para hacer las pruebas, pero completó todas las asignaciones a tiempo y el plan de estudios no se ha modificado para él. Supongo que necesitaba de éste fuerte enfoque académico, después de todo.
Y además…
